Provo a scriverlo più in dettaglio

Ho letto un’interessante relazione di una collega su lezioni di inglese alle elementari, organizzate basandole sull’interazione dei principi della Montessori di libertà di apprendimento e centralità dell’alunno, con quelli delle intelligenze multiple teorizzati da Gardner.
In sostanza, non solo pensare e preparare lezioni che diacronicamente coinvolgano varie intelligenze, bensì in ogni singola lezione sincronicamente offrire a tutti gli alunni la possibilità di fare attività in base all’intelligenza che predilige ciascuno singolarmente.
Rapportando questa esperienza alla lingua tedesca, immagino per esempio, che tutta la classe abbia da “lavorare” su un brano (breve, contenuto) ma che ogni alunno possa decidere, per esempio, se leggerlo per conto proprio, se leggerlo a voce alta, se leggerlo e trasporlo in fumetti, se leggerlo e cercare di farne un dialogo, o una scenetta, se registrarlo per metterlo in internet, oppure, usando moodle, se discuterne in un forum, farne una pagina wiki, o altro ancora…